Ярмарка

Звучит песня «Как уходили летом наши на ярмарка». На авансцену выходят шесть-учеников.

1-й ученик. Жизнь наших предков было нелегким и одновременно романтичным. Много выпало на их руки и судьбу работы - тяжелой, однообразной. Но серые будни скрашувалися праздниками непременно приносили песню и шутку, хорошее настроение и надежды.

2-й ученик. А тем работа и праздник переплетались / Труд сочеталась с обрядностью, становилась праздничной, загадочной, святой. Поэтому и кажется нам жизни наших предков скорее романтическим, чем тяжелым, потому что время - мастер стирать плохое, а оставлять неповторимое и вечное.

3-й ученик. Так и ярмарка. Несколько раз в году крестьянин должен побывать там, ведь это был один из средств его существования. На ярмарке можно было продать результаты своего труда, приобрести необходимый инвентарь, бытовые вещи, скот.

4-й ученик. Именно на ярмарке могли оценить и ваше мастерство, именно здесь люди учились общаться, торговать, экономить, именно здесь узнавали о новостях, знакомились, узнавали географию и азы бизнеса.

5-й ученик. До нашего времени дошло немало поговорок и пословиц, в которых упоминается ярмарка: хорошо как собаке в ярмарке, потерялся как теленок на ярмарке, повезли как козу на ярмарку, скривился как цыган на ярмарке, водит омима как вор по ярмарке.

6-й ученик. Ярмарка дал Украине богатейший фольклор и интересные традиции, которые воспели Гоголь и Квитка-Основьяненко, Остап Вишня и Стельмах. До сих пор слово «ярмарка» ассоциируется с остротами, зажигательным танцем и интересными быль.

Учащиеся покидают сцену. На смену им по очереди выходят школьники, одетые в национальные костюмы в соответствии со своими ролей.

Мальчик. Ярмарки в селе ждут и старые и малые ... Детвора готовится к нему за полгода. Получив от крестного отца за кутью на Сочельник или от пана посивання на Новый год одну-две копейки, мальчик осторожно заворачивал свое сокровище в тряпочку, тайком закапывал в саду или под завалинки и с нетерпением ждал ярмарочного дня. Его мечтой были лакомство, глиняный петушок или дудочки.

Работник. Парни, заработав в богача несколько рублей, мечтают купить себе сапоги, хорошую чумарку, с кожаным козырьком фуражки, а для любимой девушки-пряников, конфет, ленту или ожерелье.

Дядя. Мужики мечтают о том, чтобы выгоднее продать волов, лошадок, поросенка или бычка, рассчитаться с налогами. Да и просто на день-два от семьи оторваться, с кумом душу отвести.

Девушка. А девушки очень желают купить ситца, туфли и платок, а больше всего украшений (лент, бусы на шею, цветочков на венчик). Маленькие девочки стремятся таких уборов без какой-либо цели, а старшие - чтобы кому-то понравиться. '

Женщина, Женщины ждут на ярмарку, чтобы продать петуха или курицу, поросенка, масло или полотно, а себе купить ситца на юбку или парчи на чепец, чтобы больше нравиться мужчинам.

Мальчик. Но хватит мечтать. Вот-вот эти мечты сбудутся. И наша семья, и дядя Ваня с тетей, и крестный отец с семьей - все идут ...

Все (вместе). На ярмарку!

Открывается занавес. На сцене мальчик,

Мальчик. На ярмарку! Благословилося на мир. Высунув заспанный морду солнце, стегнуло лучи по лугах, в степях, по садам, по левадах.

И видно: аж-аж-аж вон до того лесочка, куда глаз достает, дорогой повозки потянулись. И лошадьми и волами, и коровами ... И арбы и повозки, и возенята. С кучами, с сеном, с соломой ... И дорога уже не дорога, а пестрая огромная змея, живая и скрученные, что за этот лесок неторопливо полезла. И где ее председатель, и где хвост - неизвестно, так как за лесок а она потянулась, а хвост вон за тем холмом, где-то там сзади.

Плывет река крестьянских телег. На ярмарку ... И едут, ' "и едут, и едут, и едут ...

Мальчик и-девочка инсценируют песню «Ой куди1 едешь, Явтух ...»

Мальчик (вбегая). Приехали!

На сцене появляются дети, слышен шум, шум. В руках детей вещи для продажи. Дети имитируют торговлю. Ученики, которые провозглашают свои минимонологы. выходят на авансцену.

1-й ученик. Вот женщины и кричат Явдохе: «Выбирай 'место для счастливой продажи», Евдокия и взяла из чужой коробки хлеб, стала на восход солнца, трижды перекрестилась и укатила хлеб напротив солнца. Где каравай упала, там сама со своим товаром стала, а молодых женщин рассадили, где которой по очереди пришлось.

2-й ученик. И где только того народа берется в той подвижной каши, где все разбухает, гудит, смеется, торгуется, марнословить, отзывается ржанием лошадей, ревом волов, звоном железа, горшков, криками людей!

3-й ученик. И чего только нет теперь на ярмарке? И говорят, что есть кожухи ниже, пят, чтобы за собой прометать снег, и коротенькие, обшитые смушкой полушубки для девушек, и свитки, и сапоги разных фасонов, и лапти, которые смеются всеми морщинами, и шапки, как стога, и рукавицы, и цыганские серьги из красного золота ... И все это самодельное, со своим мудрствованием и ухищрениям. Ведь ярмарка - это место, где можно похвастаться своим мастерством;.

4-й ученик. Над дорогой разноцветными холмами поднимаются горшки, миски, миски, кувшины, рынки, макитры, и женщины руками выбирают из них перезвон. По одной из куч этого добра стоит продавец. Сколько статечності на его лице, сколько осознание того, какой-то товар лежит перед ним! На низкие поклоны он едва кивает головой, на всякие заискивания он разве что двумя словами ответит.

На сцене сидит старичок, перебирает горшки. Подходит женщина.

Женщина. Дедушка, за 2 копейки занести?

Дед. За три копейки!

Женщина. Дедушка, и он же худенький! Дед. Бери крипкенький! Женщина. Отдайте за два! Дед Будет и за три. Но ему настоящая цена пятак, а я уже по-божески отдаю за три.

5-й ученик. В том же ряду, но только немного вглубь, поставлено множество ящиков всевозможных размеров. Здесь торгуются те, кто имеет взрослых дочерей. Приобретая сундук, обращают внимание на то, чтобы она была раскрашенная яркими красками, чтобы была окованные широкими полосами железа, большой замок с громким звоном! чтобы под ней были колесики для передвижения с места на место.

Все-все можно купить на ярмарке. Все-все продать ... Даже ... мужчины.

Выполняется инсценированной песня «Ой там, на точку, на базаре ...»

6-й ученик. А вот посреди ярмарки звучат разные голоса нищих-слепцов и их мальчишек. Слепцы надсаджують свои голоса, выводя духовные песни о страшном суде, о праведного Лазаря. Свой пение сопровождают игрой.

Входит слепой, которого сопровождает поводырь. Они ходят между людьми.

Слепой, Данте, преломляем ходу слово слыша. Дайте нам, Христа ради! Дайте, божьей и праведной душе христиане. Дайте нам, душа Спасенная, единая душечка милосердная!

7-й ученик. И православные люди, которые проходят у слепцов. Зворушуються до слез и сразу же бросают трудом заработанные деньги. Даже слепые зарабатывают деньги честным трудом. Ибо все на ярмарке честно. И все-все честные.

Входит солдат, выполняя действия, о которых говорит следующий рассказчик.

8-й ученик. Но вот где взялся салдат. Ходит он по базару, Визир, Визир - и уже одна полотенце в бабенки из кучи и вчистив и в карман запаковал, стащил у торговки бумажно платок, такую, которая гривен шесть стоит, отобрал из телеги и венок лука и сейчас за полцены и продал. Дальше пришел, где груши продают, видит, что при телегах сами ребята, да и те рты разинули. Он же и положил руку на мешок - никто не видит; потянул его к себе - никто не видит. Это он и помчался, куда ему нужно. Ну хитер же и москаль! Чем бы наутек, а он идет себе мирно, мешок с грушами несет и мурлычет под нос песенку.

Один из ребят догоняет солдата.

Парень. Зачем ты груши взял?

Солдат. Нешта то ваши груши?

Парень. Наши!

Солдат. Ах вы, безмозглии! А зачем вы мне тогда не сказали, как я с воза мешок взял? Вы зевают па стараний, а я вот как умарился да амуницию патьор. Вот, вуз, мундир по пачкал! Давай сюда деньги на вичистку! Я казенной мундир патьор!

Парень (убегая). Чур тебя, батюшка, Сделайте милость, озьмы себе и груши с мешком, только ну тебя, отстань и пусти.

Солдат идет с мешком, напевая песню. К нему подходит цыганка.

Цыганка. Позолоты, служивый, ручку, я тебе судьбу скажу.

Солдат. Нешта скажешь?

Цыганка (берет за руку. Но на руке написано, что генералом будешь. А генеральская дочь тебе женой станет. Закрой глаза, я пошепчет, чтобы денежки к тебе прилипли. (Что-то шепчет, извлекает у солдата из кармана кошелек, убегает среди людей).

Солдат. Вот старая ведьма! Таки пристало мои денежки ...

9-й ученик. А тем временем ярмарка идет дали. -Солнце поднимается высоко-высоко. Наступил день. Слышатся диалоги.

1. - Хватит, папа, торговать!

— Почему же, сынок? . и — Но уже нечем сдачу давать!

2. - Почем эта ткань?

— Очень дешево: поцелуй за метр.

— Дайте мне три метра ... Бабушка, идите оплатите!

3. - Сколько стоят яйца?

• Рубль за штуку. А битые-полтинник. ; - Так разбейте мне два десятка!

10-й ученик. Как войдешь в воловьи-коровье-овечью половину, так же слышишь, как трагически-безнадежно ревут волы и пищат свиньи на ярмарке. То ли они поддерживают общий ярмарочный шум, не хотят переходить ко второму хозяина? Или еще что?

Здесь нет простых лошадей. Здесь не конь, а Лев, Орел, Ветер. Здесь нет простых кобыл, а тут: Птица! Буря! Скала! Одна в мире!

4. Продавец. Ты посмотри на воли! Караси - не воли! Канахветкы! Бери за что хочешь, лезь под них. Ребенка не займет, а ты «двухсот»!

— Двести берешь? (Хлоп).

— 280. (Хлоп).

— Молись Богу, 2201 (Хлоп).

— Менее 75 не будет. (Хлоп).

— Беру!

11-й ученик. И вот уже купец, получив от покупателя деньги, непременно бросает ему в полу серебряного золотого, иначе воли не пойдут новому хозяину в руки!

А какие только происшествия не бывают на ярмарке! • Парень (читает юмореску М. Хижки).

Это было в позапрошлом году

Но на нашем рынке --

Хотел купить человек

Кабанчика или свинку.

Ломал голову Павел

(Нелегкое это дело) --

Безвредное чтобы было,

И чтобы хорошо ел.

И наконец подобрал:

О! Какие хорошие! Кошелек поскорее достал, Стал платить деньги.

— А из какого вы села? — Спросил женщины. Но ему ответила:

— Я села Мельни эти.

— Забирайте их назад! — Буркнул скоро, — Я Мельницкий поросят Не возьму и задаром. Тетя ближе подошла:

— Так назовите причину!

-А я из вашей деревни меня уже ... жену.

12-й ученик. Тот покупает, то торгует, то божится, то приценивается, тот общество Склика, то на жену кричит; женщины щебечет, все вместе рассказывают и ни один не слушает. Дети, погубив матерей, пищат, там скулит собака, там подавили поросенка, вышитые на ... весь базар, а свинья, хрюкаючы, пробивается между народом. Всюду говорят, стучат, кричат ... А.там, слышать, скрипка играет. Это мужик продал соль, розшитавсь, денежки вчистив и нанял музыку и водится с ней на ярмарке.

Дети играют на скрипках и свирелях веселую мелодию.

13-й ученик. Но если бы только на ярмарку ездили, чтобы продавать и покупать? Что бы это было! На ярмарке можно и себя показать, и на кого глазом бросить.

14-й ученик. Вот ходят по ярмарке девушки. Они все поджидали, чтобы поредели народа на ярмарке, а то, как в тесноте, так думали, что их не так рассматривают. Вот тянется ряд их, и все на подбор: одна от другой лучше. Порозряджувани так, что Господи! А по делу же они вышли? А как же! Витришкив покупать, и чтобы или не пожартувать парням с ними. Уже понятное женская натура!

15-й ученик. Но вот крик, шум, тупотня, смех, песни. Так наступает парней: портняжка, Кравчик,

кузнецы, гончары. Еще сразу, утром, кто продавал свой товар, а кто, покупившы чего кому надо, теперь надели новые свитки, идут лавой из стороны в сторону перевалюються. Вот они, заздрившы девушек, потянулись за ними ...

Ребята, стоя группами, исполняют песню «Ой продала девушка курицу».

16-й ученик. А девушке повезло, ее отец нашел жениха.

Отец. Ну, жена! А я нашел жениха дочке!

Мать. Вот за раз до того, чтобы женихов искать. Дурак ты, дурак! Где же ты же видел, где же ты слышал, чтобы добрый человек бегал теперь за женихами? Ты бы лучше подумал, как пшеницу с рук сбыть!

Отец. Е, посмотрела бы ты, что там за парень! Одна свитка больше стоит, чем твоя юбка и красные сапоги! А как сивуху важно дует! Черт меня возьми вместе с тобой, если я видел в жизни, чтобы парень вытаскивал полкварты и не поморщился ...

16-й ученик. Но оставим их разбираться, потому что уже поступил. Время рекламы.

Ребята, переодетые в девушек, с юмором рекламируют продукты питания. Например: «Пользуйтесь натуральными продуктами, купленными на нашем ярмарке, и от вас не отведут глаз».

17-й ученик. Уже солнечные лучи наискось немного. 'Утихает вокруг ... Под телегами, под арбами сидят кучки, пидобидують ...

Чуть дальше стоит веселая корчма с открытыми дверями, ее со всех сторон облепили, как пчелы, дети, дяди и парни. Слышно, как под звуки бубна и скрипочку кто-то упорно одчебучуе такого гопака, от которого дрожит пол, стекла, стены корчмы. И уже звуки вырываются на улицу, а ноги сами просятся в пляс. Чем дальше, тем смелее начинает какая девушка. Наконец левая рука ее опустилась и уперлась в бок, и она пошла танцевать, позвякивая подковами.

18-й ученик. Козак, увидев девушку, гордо выступил вперед и пустился вприсядку, забыв обо всем на свете.

И вдруг волей-неволей все стало единственным и перешло к согласию. Люди, на лицах которых, казалось, возраст не было улыбки, притопувалы ногами и водили плечами. Все понеслось, все плясала ... Каблуками, каблуками ... По нищете, по горькой судьбы ...

Ученики выполняют гопак.

19-й ученик. Но все на свете имеет свой конец. Заканчивается и ярмарок. Течет река крестьянских телег домой. А там уже ждут своих родных, которые вернутся, наверное, с подарками. И звучит в каждом доме радостный смех или крик недовольства. Ведь по-всякому возвращаются с ярмарки ...

Звучит песня «Как поехал мой миленький на базар ...» Потом ученики выполняют сценки.

1. - Купил, мужская, то, что говорила?

— Нет.

— А деньги где?

— Нет.

— Где же ты их дел?!

— А вот где: за сапоги просили четыре, а я давал три — это семь; рубля туда — рубль сюда — это девять, а одного из кумом проели — вот и все десять. Идет пьяный дед с половником. Его встречает баба.

2. -Дед, корову продал?

— Продал.

— А деньги где?

— Оно, видишь, старая ... Та же половник купил.

3. - Кум, что ты купил?

— Козу.

— Сколько дал?

— Семь коп.

— Где же она?

— Да продал!

— За сколько?

— За пять коп.

— Зачем же так много потерялся?

Ничего, чтобы свежая копейка.

4. - Вот глупые мои кумовья. Они только волов продали, а в их сразу деньги и вытащили.

— А у тебя? — Э, ты думаешь, что и я дурак. Я их попомучив.

В кумовьев, утром деньги вытащили, а у меня только вечером. "Не на такого напали!

Все участники праздника выходят на сцену и поют попурри на мотив народных песен.

* * *

Ой что же это за шум совершился?

То с ярмарки народ воротився.

Тот воли себе купил и юбочку,

Теперь хорошо и жене и человечку.

А на ярмарке Так хорошо торговалось,

Что у некоторых сапог уже не осталось.

"Не плачь, моя миленькая, не горюй,

А на нашего соседа посмотри:

Он вина виз продать целую бочку,

А продал и сапожки, и рубашку.

* * *

* * *

Цветет терен, цветет терновник

Да и лист опадает,

Кто на ярмарку не ездил,

Тот горя не знает.

* * *

Ты говорила: «На базаре Буду

я с тобой в паре ».

Я пришел-тебе нет,

Пидманула, подвела.

* * *

Копив, копив копеечку

Воскресеньице - два ...

А потратил на девушку

Ничего себе.

* * *

Ой жаль-жаль.

Мне стало,

Что было - пропало,

Что было пропало,

Больше не будет

* * *

Доля моя, доля,

Что мне делать ...

Потому что я только умею,

есть и торговать.

* * *

Если бы мне не Тиночка

Но не перелазы,

То ходил бы на рынок

В неделю по три раза ...

* * *

Хотя много у вас работы,

Надо помнить;

Каждый должен каждую субботу

На рынке бывать.

* * *

Розпрягайте, хлопцы,

лошади Да и ложитесь отдыхать.

Быстро придет Недиленько

Будем снова торговать.

Заканчивается праздник школьным ярмаркой, где школьники продают вещи, изготовленные своим и руками.

ДВА Нестандартный урок С ЯЗЫКА

К традиционным школьным занятиям а языки принадлежат, как известно, уроки изучения нового материала, закрепление знаний, умений и навыков, проверки и учета приобретенных знаний, умений и навыков, анализа контрольных работ, обобщения и систематизации изученного, повторение темы или раздела, развития свя язного вещания и т.д. Наряду с этими формами обучения в последнее время широко используются и нетрадиционные или нестандартные. Это, в частности, уроки-семинары, зачеты, лекции, конкурсы, путешествия, интегрированные уроки, занятия-конференции, диспуты, праздники, уроки-сказки, тематические игровые уроки, благодаря которым ученики быстрее и качественнее усваивают программный материал.

Методикой проведения различных типов урока будущие филологи, обучающихся в Ровенском пединституте, овладевают на так называемых ролевых занятиях, где один из студентов выступает в роли учителя, а другие исполняют обязанности учеников. Готовясь к занятиям, третьей-и четверокурсники согласовывают с преподавателем темы пробных уроков, их типологию и методику проведения, прорабатывают необходимую литературу, обсуждают поурочные планы, утверждают окончательный вариант конспектов урока. Во время такого сотрудничества рождаются и новые формы проведения школьных занятий. Так, в лабораторных условиях возникла Идея урока в виде заседание бизнес-клуба, который был успешно апробирован сначала в вузовской аудитории, а впоследствии и в школах города.

Тема урока. Написание частиц же, ли, -то, вот, же (7-й к л а с).

Цель урока: закрепить у учащихся умение правильно употреблять доли, обосновывать написание их, использовать в речи; расширить знания школьников по экономике; воспитывать уважение к родному языку.

Над классной доской - плакат С надписью: «Посетите наш бизнес-клуба»

Учитель. Вы обратили внимание на приглашение? А кто из вас знает, что означает слово бизнес? (Ученики высказывают свои соображения.)

Так, бизнес - это любой вид предпринимательской деятельности, что дает прибыль. Предметом бизнеса, является не только объекты хозяйственной сферы, но и политическая деятельность, медицинская помощь, наука, искусство и т.д. Что ж, посетите бизнес-клуба.

Учитель от имени президента бизнес-клуба:

— Многоуважаемые барышни и господа! Рад приветствовать вас, молодое поколение украинских бизнесменов, на заседании бизнес-клуба, которое объявляю начатым. Прошу всех открыть рабочие блокноты, чтобы делать в них необходимые записи, как это и положено настоящим деловым людям. Позвольте ознакомить вас с «Памятником бизнесмена» (вывешивает плакат или проектирует памятник на экран через кодоскоп):

1. Прежде всего - в совершенстве и разносторонне же Изучите дело.

2. Воспитывайте в себе лучшие человеческие качества.

3. Особое внимание обратите на воспитание волевых качеств характера.

4. Расширяйте ведь свое мировоззрение.

5. Учитесь, во-первых, грамотно общаться, во-вторых, работать энергично, творчески.

6. Всегда следуйте активной жизненной позиции.

Можно было бы еще дать немало подобных советов, однако, когда какому-нибудь бизнесмену и не удастся выполнить какого пункта «Посмотреть», он все равно при определенных условиях сможет достичь успеха в бизнесе. Но ни один предприниматель не способен плодотворно работать, не зная родного языка. Без знания языка невозможно поддерживать контакты, вести учет выполняемой работы, оформлять документы. Даже наладить связи с заграницей без совершенного владения родным языком будет трудно, потому что человека, который пренебрегает материнским словом, не уважает родительских обычаев никто и слушать не захочет там, где все это праздник бережется и более всего ценится. Обидно бывает слышать сообщения о том, что на международных собраниях наши предприниматели, чиновники пользуются языком соседнего государства, тогда как представители других стран пользуются родным словом, - так или иначе идет синхронный перевод. А во французском парламенте, например, даже введен штраф за чрезмерное употребление в выступлениях заимствованных слов - так называемых американизмов. Так, может, хватит жить занятым? Когда хотим, чтобы нас все и всюду уважали как людей, имеющих собственное достоинство, давайте постоянно углублять и совершенствовать знания родного языка. И сегодняшнее заседание бизнес-клуба посвятим деловой игре по языку, а конкретнее такой теме: «Написание частиц-или,

-по, -то, вот, -крюки ». Наша задача - в течение урока закрепить навыки правописания слов с этими частицами и научиться правильно употреблять их в речи.

Суть деловой игры заключается в том, чтобы получить как можно больше баллов за ответы на вопросы, связанные с приобретением предприятий, сырья, орудий труда. Это позволит начать производство определенного товара, реализация которого обеспечит вам прибыль.

Заработанные для приобретения объектов предпринимательской деятельности балла (средства) будут фиксироваться на условном банковском счете.

Тематические словари, что есть на каждой парте, помогут учащимся осмысленно использовать необходимую терминологию.

Словарик экономических терминов

Аукцион-продажа товаров, имущества с публичного торга покупателю, который предложил наибольшую цену,

Бизнес - любой вид предпринимательской деятельности, что дает прибыль.

Бизнесмен-человек, который делает бизнес.

Производство - процесс, в ходе которого люди, используя вещества и силы природы, создают продукты, необходимые для существования и развития общества.

Орудия труда - техническое приспособление, с помощью которого выполняется работа или какая-то действие.

Конкуренция - борьба между товаропроизводителями за более выгодные условия производства и сбыта товаров с целью получения наибольших доходов; соперничество между отдельными лицами, заинтересованными в достижении определенных целей.

Предприятие - производственная учреждение или объединение нескольких небольших предприятий и учреждений, деятельность в какой-либо отрасли, что дает прибыль.

Прибыль - денежное выражение части чистого дохода общества, создаваемого на предприятиях и используется государством и предприятиями для развития производства и повышения жизненного уровня населения.

Реализация - продажу товаров и получения за них денежной оплаты.

Реклама-информация о товарах, различные виды услуг по. целью реализации их, создания спроса на них с помощью прессы, радио, телевидение, плакатов, световых стендов, объявлений и т.п.; распространение сведений о ком-то или что-то с целью популяризации.

Сырье-предмет труда, один из элементов средств производства; исходный материал обрабатывающей промышленности, на добычу или производство которого было затрачено труд и которое предназначено для дальнейшей обработки и получения полуфабрикатов или готовой продукции.

Товар - продукт труда, который удовлетворяет определенные Потребности человека и товары, не для собственного потребления, а для продажи или для обмена.

Фирма - тип производственного объединения; хозяйственное, торговое или промышленное предприятие.

Учитель объявляет, «Аукцион знаний». Двумя баллами оценивается правильная и найвичерпниша ответ. Слово предоставляется тому, кто поднимает вверх сигнальную карточку.

1. Что такое доля?

2. Какие грамматические признаки долей?

3. Чем отличается доля от других служебных частей речи?

На какие группы делятся доли по значению и роли в предложении?

3 какой целью используются модальные доли в речи?

6. В какие группы объединены модальные доли?

7. Как пишутся частицы-бо, -по, -то, вот, таки с предыдущим словом?

8. Какие особенности написания частиц же, -пр. -то. вот, -таки. если они разделены со словами другими частицами или предлогами или стоят непосредственно после слова, к которому относятся?

Учитель, Внимание! Нам представилась возможность использовать только восстановлены в памяти теоретические знания на практике: от фирмы «Лексика» получен срочный заказ на проработку «орфографических материалов». Задача: а) переписать предложения, раскрыв скобки, б) карандашом отразить результаты работы на перфокартках. Работа выполняется повариантно.

И серия материалов.

1. Земля чужая, которая (ж) (потому что) ты родная для меня (Леся Украинский).

2. Лишь перед рассветом противник »удалось (таки) сломить и полка вновь отправиться в путь (Гончар).

3. Разве (ж) (то) не для нас-все, то мы создали, дао оросив наш пот и освятила кровь (Рыльский).

4. Ничего так не люблю, как запах снопов только (но) скошенного и связанного хлеба (Цюпа).

5. Хорошие жатва когда-то (то) будут (Шевченко).

II серия материале в.

Не так (то) делается все быстро, как быстро глазом измнгнеш (Котляревский).

Как сеятели радуются-только (но) на земле появится день весенним с духами пашни (Цкипа).

3. Радуйся, дитя, пока то маленькая, ты (ж) (потому что) живешь весной (Леся Украинский).

4. Хорошо (таки), что мы поехали сюда вспахивать (Гончар).

5. Птицы (потому что) умеют так прятать свои гнезда, не сразу их и заметишь (Копыленко.

III серия материалов.

Мне бы сто рук - освободить мир от мук! ... А сердце пусть одно, горячо, как и сейчас, оно не сирота, оно (ж) (потому что) при человеку (Малышко).

И все (таки) до утра городов еще не был закончен (Гончар).

Откуда только (но) проехали мотоциклисты, двигалась огромная колонна машин (Гончар).

Иван Антонович и сам охотно поддерживал общую уверенность в том, что он увидит (таки) конец войны (Гончар).

5. Где (ж) (таки) без недостатков вы второй на земле найти могли бы? (Рыльский).

IV серия материалов.

То (ж) (то) Значит, душа у тебя модода и горячая и доверчивый Ко всему (Гончар).

Мы (ж) (потому что) не знали, что тут гости, мы бы не всплывали с высоты "(Леся Украинский).

А все (таки) катюзи, как говорят, будет по достоинству (Глебов).

Как-то (то) одважилось (Щенок) схватит кусок мясцо, чтобы не повадно (Глебов).

5. И так же ты сам себя вины, что, братец, посеял, то и пожнет (Глебов).

Накладывая на перфокарты трафареткой из плотной бумаги с «окошками» (отверстиями) на месте правильных ответов, учитель с помощью учеников-лаборантов быстро проверяет качество выполненных завдаяь. Каждая правильно передана Лексика оценивается баллом.

Образец выполнения (I серия):

Как написано слово

Номер предложения

Учитель. На банковском счету видно, что некоторые бизнесмены стали владельцами предприятий 1 'могут начать выпуск товара. Так вот, получите заказ на производство «лингвистической продукции»:

составьте. можно больше предложений с модальными частицами-то, -по, -то, вот, же, которые писались бы с предварительным словам через дефис и отдельно.

Внимание других школьников учитель привлекает к «Памятка бизнесмена»: «В высказанных установках найдите модальные частицы и объясните правописание их».

Обосновав написания частиц, семиклассники выполняют упражнение 430 из учебника для Й класса «Родной язык» (К., 1994).

Правильно объяснена Лексика, как и записана лед время выполнения упражнения, обеспечивает отвечающего прибыль в один балл.

Учитель. Как известно, между предпринимателями существует постоянная конкуренция. (С помощью «словарика» ученики выясняют лексическое значение слова «конкуренция») Следующая задача называется так: «Конкурентная борьба». Владельцы предприятий поочередно будут зачитывать составленные ими предложения с контрольной Лексика, остальные ученики записывать их, после чего вмотивовуватиме правильность написаний. Каждое правильное объяснение означает прибыль в один балл, неграмотное - равноценную потерю в облик »отрицательного штрафа.

При таких же условиях семиклассники самостоятельно выполняют упражнение 65 из пособия для учителя Н. М. Кучеренко «Дидактический материал по украинскому языку. Морфология »К., 1992).

Учитель. Обратите внимание на показатели банковского счета. Теперь все вы владеете предприятиями и можете выпускать нужен государству товар. Но каждому уважаемому бизнесмену необходимо уметь рекламировать свою продукцию, которая может быть самой разнообразной: детские игрушки, канцелярские принадлежности, продукты питания, посуда, обувь и т.д.

Ученики рассматривают иллюстрации, на которых изображены различные виды товара, с толкового «словарика» зачитывают значение слова реклама.

— Составляя свою рекламные объявления »- обращается учитель к школьникам, — уместно и правильно используйте модальные частицы, от этого будет расти ваша прибыль — количество баллов. И помните, что реклама должна быть краткой, четкой и меткой. Успеха вам!

В зависимости от уровня подготовленности участников деловой игры, найперспективиишим бизнесменам можно предложить дать импровизированное интервью однокласснику-журналисту:

— Готовы ли вы продолжить традиции меценатства?

— Покровителем которых наук или искусств хотите быть?

Неотъемлемым условием диалога остается вправнее1 использования его участниками модальных частиц. Предварительно учитель помогает школьникам выяснить значение слов интервью и меценат.

Семиклассники читают составленные рекламы Озвучь я слышат интервью, объясняют правописание принятых частиц. ? Учитель подводит итоги урока, поурочных баллом оценивает работу самых активных школьников, проводит инструктаж домашнего задания, сообщает о завершении деловой игры:

— Уважаемые барышни и господа! Заседание нашего бизнес-клуба завершено. Мы хорошо поработали:

протяжении занятия закрепили умение писать модальные частицы, использовать их в речи. Надеюсь; то сегодняшние орфографические упражнения пригодятся вам в будущем, а добившись успехов в производственной деле,

вы с достоинством представлять украинских предпринимателей. Удачи вам!

Ролевые занятия проводим и на курсах повышения квалификации учителей-украинистов при пединституте, преимущественно после лекций, посвященных современному урока родного языка. Такая учебная форма профессиональной переподготовки заинтересовывает курсантов не меньше, чем посещение уроков в школе, ибо в этом случае словесники не только наблюдают, но и создают задуманную модель школьного занятия. На одном из таких занятий и возникла Идея урока-путешествия.

Тема урока. Обращение нераспространенных и распространены. Знаки препинания при обращении (8 класс).

Цель урока: углубить знания учащихся об обращении, выработать умение принимать знаки препинания при обращениях, использовать их в связную речь, с помощью соответственно подобранного дидактического материала воспитывать у учащихся чувства патриотизма.

Учитель резко заходит в класс, бросает на стол портфель:

— Ну, чего расселись? Вот уже после выходных дней и поздороваться вежливо ленитесь? Что ты там крутишься (к ученику), как волчок? Что? Вам что-то не нравится?

Учитель резко поворачивается и быстро выходит из классной комнаты. Учащиеся, конечно, удивленно переглядываются. Открывается дверь - и учитель заходит раз:

— Здравствуйте, мои дорогие! Мне очень приятно встретиться с вами после выходных дней. Вижу, что вы хорошо отдохнули, и, надейся, тщательно подготовились к уроку.

После короткой паузы словесник продолжает:

— Скажите, какое поздравление вам понравилось и почему?

Обращение играет значительную роль в нашей повседневной речи, без него было бы трудно общаться. А заметили ли вы, что в последнее время в нашем языке появились новые формы обращений и исключительно и в звательном падеже? Если раньше употребляли товарищ) товарищ, граждане, то сейчас, слышим господин, госпожа, барышня или сударь, сударыня. Как вы думаете, чье

Может человек, которого назвали господином, в чем-то отказать вам?

Вы уже, наверное, догадались, что сегодня на уроке речь пойдет об обращении. Этот материал знакомый вам из предыдущих классов: в начальной школе изучались нераспространенных обращения, стоящие в начале предложения и выраженные собственными именами.

Вспомните, - продолжает учитель, - с программы 5-го класса, знаки препинания используются при обращениях, стоящих в разных частях предложения? А какие особенности интонирования предложений с обращениями?

На сегодняшнем уроке поработаем над совершенствованием навыков правильно употреблять знаки препинания при нераспространенных (распространенных обращениях, обосновывать пунктограму с помощью правил, использовать обращения в связную речь.

Предлагаю провести урок у- , форме путешествия в столице нашей страны - Киева, справки об истории и архитектурные памятники которого вы готовили дома.

Поезд наш мнимо-символический, но без билетов ехать не сможем. Возникает вопрос; где же взять деньги? Договоримся так: сейчас вы самостоятельно: разработка основном известен материал, содержащийся в § 4 и § 5 учебника «Родная речь» (К., Г994). Ваши ответы и будут условными деньгами, за которые вы сможете приобрести билеты. Чтобы сэкономить время на приготовление к путешествию, класс поделим на группы. Представители каждой из групп будут отвечать на вопросы. Если и в них не хватит «денег», то есть ответ будет неполной или неточной, кто-то другой из их групп сможет внести свою «долю»: дополнит ответ товарища.

Для самоподготовки предлагается несколько вопросов.

1. Что называется обращением?

2. Чем выражается обращения?

3. Какие виды трафика по строению?

4. Как интонационно выделяется обращение в предложении?

5. Как выделяются обращения на письме?

6. Какую роль играют обращения в речи?

7. В каких. Стилях речи употребляются обращения?

Учитель. Итак, вы получили право на проезд, однако без песни дорога может показаться долгой и печальной. Если едем в столицу, возможно, кто вспомнит песню про Киев?

Играет море зеленое,

Тихий день догора.

Дорогими для меня.

Стали склоны Днепра.

Вечеров бархат

И счастье прибой,

Як тебе не любити,

Мой Киев.

Ученики выписывают предложения с обращением, обосновывают пунктограму. Вспоминают другие песни, где есть обращения ( «Заря моя вечерняя», «Мама, вечер догора», «Тихий Дунай Бережки сносит» и др.), делают соответствующие записи в тетрадях, теоретически мотивирует употребление знаков препинания.

Учитель. Мы в Киеве. Здание железнодорожного вокзала. Особенно просторный центральный зад;

Здесь е расписание движения поездов. В соседнем зале расположены кассы, там же и справочное бюро. Чтобы получить необходимую информацию, нужно заплатить, а именно: выполнить задание.

Три ученики получают индивидуальные карточки, из которых следует переписать предложения, поставив знаки, знаки и обосновав их, и работают у доски, остальные повариантно выполняет упражнение 43 из учебника. .

И вариант. Выписать предложения с нераспространенных обращениями.

II вариант. Выписать предложения с распространенными обращениями.

Карточка № 1. 1. Здравствуй родной Киев мой! Бессмертная думой и постное моя (Цюпа) .2. Ты меня с детства поднимала хлеб дала с песнями соловья отвела доригьмени немало земле зореносице моя (Малышко). 3. Украина моя Украина я для тебя на свете живу (Павлычко).

Карточка № 2. 1. Киеве, дорогой ты стоишь на. горах в цветах и звездах в сяеви грез (Ющенко). 2. Благословен будь мой родной края (Павлычко). 3. Звени-моя постное о радостные дни что цветут садами в моей стороне (Сосюра).

Карточка № 3. 1. Моя отчизна дорога которая в тебе горят, плечу.

2. Слышишь ты мне друг и брат всем я руку в пути подаю чтобы умели мы всегда стоять за народ за Отчизну свою. 3. Украина моя мне в мире ничего не надо только бы голос твой "слышать 1 нежность твою беречь (Малышко).

Учитель. Мы получили информацию, как пройти к метро. Наш маршрут пролегает через станцию «Университет» (демонстрируются фотоиллюстрации, как и на протяжении всей мнимой экскурсии). Бульвар Тараса, Шевченко. Неподалеку расположен Ботанический сад, Владимирский собор, а чуть дальше-Киевский национальный университет им. Т. Шевченко.

А знаете ли вы, откуда транслируются самые популярные концертные программы? (Ученики отвечают). Представьте, что в будущем вы станете артистами, и выступать на сцене Дворца культуры «Украина». Испытать же свои способности можно чтением за лицами басни Л. риибова «Ворона и Лисица»:

Летая по дворам, Гава

Кусок колбаски добыла;

Хотя говорят, что она дура разиня,

А к краже здатная была ...

Не успела Гава носом ткнуть,

Но и Лисичка здесь стоит

И жалобно стонет:

— Голубка-кумушка! Тебя я ждала-ждала,

И плакала, как выглядела,

Чтобы голосок твой услышать,

Хоть на минутку о горе забыть ...

Ты, может, милая, того не знаешь,

Как хорошо, любо как поешь -

И соловей так не режет ...

Смотри на хоть немножко меня!

— Пришлось роззявитись глупому горлу:

Кра! страна, - а колбаса внизу

Лисичка цап-и в кусты скорей,

Оддячила куме своей!

Прокрякала разиня, осмотрелась --

Чортма кумовья и завтрака нет ...

— Чтоб ты, говорит, подавилась,

Лукавая кума!

Прилащиться подлиза хоть до кого::

Солодкии слова

Приманивают большого и малого —

Уж такая ерунда мировая ...

Учитель. Были ли у прослушанные басне предложения с обращениями? Проанализируйте, насколько интонационно правильно прозвучали эти-предложения в прочтении ваших Друзей.

Следующая остановка — площадь Богдана Хмельницкого.

Один из учеников дал историческую справку:

-Средневековый город Киев расположен на западном берегу реки Днепр. Называемое Верхние город, или Старый город, жизнь которого сосредоточилось вокруг средневековых церквей. В XVII и XVIII вв. церкви были отстроены в модном в то время стиле барочной архитектуры. Известной зданием была собор св. Софии с ее монастырем. Две барочные колокольни над вратами а ограды монастыря заметно украшали пейзаж Верхнего города.

Попутно учитель обращает внимание школьников на значение слова барокко (художественный стиль конца XVI — середины XVIII века, для которого характерны подчеркнута торжественной, декоративная пышность, динамичность композиции, живописность) и его написания за 4-м (1993 г.) изданием «Украинского правописания »- с одной буквой л.

После упоминания о культовые сооружения словесник предлагает восьмиклассникам послушать отрывок из «Молитвы к Языки» К. Мотрич, выписать из него распространены обращения, а затем составить с ними «Исповедь перед языке».

Языком Пресвятая Богородица моего народа! С чернозема с любисток, мяты, ряста, евшан-зелье, росою. с днепровской воды, от зари и месяца рожденный.

Мово! Мудрая Берегиня, что не давала погаснуть земному очагу рода нашего и держала народ на небесном Олимпе свободолюбия, славы и гордого духа.

Мово! Большой молитво наша в своей нераздельной Троицы, ШО сси тм и Бог Любовь, и Бог Вера, и Бог Надежда! Мово, стоявший на страже у алтаря нашего национального Храма и не. Впускала туда злого дууа вырождения, злого духа скверноты, гоньбу. Поэтому посвящала фалуши казацкого народа душеспасительными молитвами 1 небесным очагом очистки, святыми водами

божьего русла, чтобы не умалился и не перевелся народ тот. И множила край веселый, святоруский, люд, крестный талантами, бессмертным огнем песен и наполняла души Божьим светом золотисто-небесными, ибо это цвет духовности и Божьего знамения.

Мово наша! 3вонкова колодезь на крестопоклонной дороге нашей судьбе! Твби источники бьют где-то от магмы, поэтому и огненная такая. А ночью купаются в тебе ясные звезды, поэтому и ласковая такая. Поэтому исцеляла Ты усталых духом, давала силу и здоровье, долгий век и даже бессмертие тем, что пили Тебя, целебную джерелицю, и бессмертными становились те, которые молились на дарованное Тобою слово. Потому что «испокон веков было Слово и Слово было у Бога и Слово было Бог» ...

Учитель. Мы вышли на центральную улицу-многолюдный Крещатик. Представьте, что вы куда засмотрелись и вдруг заметили, что заблудились. Как выйти из такого положения?

Задание: составьте диалоги, использовав в них распространены и «епощирени обращения. Приготовьтесь попарно озвучить их.

Школьники рецензируют ответы одноклассников, прежде всего по таким критериям: насколько грамотно и уместно использован в диалогах обращения и насколько умело участники диалогов владеют языком. Учитель сообщал о завершении мнимой путешествия, подводит итоги урока, мотивирует выставлены оценки, дает домашнее задание,

Ролевые занятия в вузе наглядно демонстрируют методику проведения урока языка, способствуют более быстрому внедрению ее в школьную практику. Нестандартные формы организации обучения, в свою очередь, вызывают у учеников интерес к новой информации, побуждают осмысленно овладевать правописным материалом и сознательно использовать его в письменном вещании.